如果戲劇教室的部落格

為了讓孩子能夠有更多的自主權，也開始練習自己決定事情，老師們決定展開了新學期的新教室守則。
別於以往老師已訂立好的規則讓孩子遵守，
這次，我們讓孩子自己思考在教室應該有哪些規則？
為什麼要有這些規則？
進而遵守這些規則。

而孩子的敏銳細心度果然是不容小覷的，
在一張空白的紙上，馬上就多了好幾條規則，有「不能在教室吃東西」、「不能爬欄杆」…
這時，突然有孩子大聲說出「不能碰教室邊條」，
老師循聲一瞧，
內心不禁OS(好小子，剛剛在教室第一個爬邊條的就是你阿？現在居然義正嚴詞的提出，真是…)

不過，基於老師專業，我們要尊重每一個孩子的發言，咳咳！
這種內心話當然不能讓孩子聽見，我們擠出一抹微笑，繼續再追問為什麼「不能碰教室邊條」呢？
「因為邊條是保護我們的安全，如果掉了我們很容易就會受傷」(說得很好嘛！)
我們除了給予孩子正面的回饋外，還是忍不住多加了一句，那下次就不要讓老師看到你‧在‧爬‧唷！
(特地放慢速度強調關鍵字，呼~深呼吸~深呼吸~)

不過，我們也再度印證了，這個孩子的「知」跟「行」果然還不能合一，
他能夠說出這項規則，不意味著他能夠做到，在柯爾柏格的道德三期六段論中，以九歲(約國小2、3年級)做為劃分，
九歲前的孩子尚在「避罰服從」及「相對功利」取向，
為了「避免懲罰而遵守規範」，孩子常常被教導了很多「不能…否則…」的造句，
但是背後的原因卻常常被忽略，因此在課堂上我們堅持要和孩子一個一個討論出原因。
討論出完整的教室規則後，為了要讓孩子對自己更為負責，我們請孩子在規則上一一簽上自己的名字， 除了負責外當然也是要留下證據囉！
所以每堂課我們都會帶孩子再複習一次，加深他們的印象，
下次如果您的孩子不小心忘記了教室規則，不需要大聲吼叫，指一指教室守則他們就會知道了，
這種方式也可以用在家裡，訂出一個你與孩子共同的小小約定吧！








教室裡該有哪些規則呢?









大家要一起遵守喔!