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文 / 戲法師
摘自如果愛抱報第四、五期（2005年）
「戲劇教育到底是什麼？」
「我們教表演藝術課程到底是教孩子們看戲？還是做戲劇遊戲？」
「教戲劇課是要讓孩子們表演嗎？」
許多老師、家長對於戲劇教育總是有很多的疑問。
戲劇教育在一般人的觀念中，總是脫離不了「演出」。好像演出才和戲劇有關係。但是戲劇教育一定就是演戲嗎？在帶領同學演戲的過程中怎麼才有教育的意義？
一般來說，戲劇教育可以分為兩部份：一部份是讓學生學習如何欣賞一個演出；另一個部份則是運用戲劇的元素來完成教育的目的，這兩個的意義完全不同。
戲劇教育在欣賞上的運用
平常我們看到的「演出」，像是各個劇團的公演，都屬於戲劇教育的一部份，但並不完全與它畫上等號。有些演出內容本身內含教育意義，讓小朋友從看戲中學習到生活常識或者知識。
(如果兒童劇團：流浪狗之歌劇照)
比如：演出《小紅帽》和《七隻小羊》這類的童話，通常要小朋友學習不要隨便和陌生人說話。演出現代的作品，像是美國著名的兒童劇《Beeple》，敘述人類闖到蜜蜂王國的故事，看完戲之後，小朋友就會了解蜜蜂的生態。這些表演不但能讓小朋友接觸到表演藝術，也可以從中增廣見聞有所學習，看戲的過程中，小朋友不但可以看故事，也可以看到故事所要傳達的教義，讓戲法更具意義。
(如果兒童劇團：星貓劇場-神奇漂漂島劇照)
一般性的演出也可以激發出美感經驗，增加兒童對於藝術各類美學認識及接觸的機會。因為戲劇本來就是八大藝術的綜合體，在欣賞演出時，不但看到戲劇表演的本身，也同時能夠感受到其他藝術動人之處。
除此之外，看表演也能紓發情感，成為宣洩情感的一種管道。例如：看到有趣之處，大家就會哈哈大笑，看到感人之處，大家也會淚流滿面，讓平常隱藏起來的情緒可以得到正常解放。許多人喜歡看戲劇表演也是因為如此。
(如果兒童劇團於台中戶外場地演出，縱使天候不佳但觀眾仍舊熱情滿滿之盛況)
欣賞戲劇表演是戲劇教育中最基本的要素，從小就開始培養藝術欣賞的習慣，也可以幫助文化向下紮根的工作，讓文化可以繼續傳承。很多人都認為不需要到劇場去觀看表演，認為看電視或電影就可以，其實這是完全不一樣的兩種文化，不能混為一談。
如何運用戲劇的元素完成教育
戲劇練習大部分與人的生活有直接的關係。這些練習可以培養增進各種能力，像是想像力、觀察力、邏輯性思考、創造力……等。在一般教學課程裡都比較缺乏這類的能力培養，但是在戲劇練習中都能找到。例如：運用戲劇遊戲「老師說」訓練學生的專注力，讓學生可以專心於老師授課的課程；「暑假作業」可以放在任何一個科目中，可以讓老師及學生了解現在所學的困難，或者他們所希望達成的目標。
戲劇練習可以結合課本教學，學生可以在活潑的方式下學習各個科目。國外常常運用這樣的方式讓教學更多元，學生學習可以更豐富。Drama In Education〈簡稱D.I.E〉的名稱也因此而產生。在Drama In Education偶爾會有演出，這些演出大多是綜合課程文本與學生討論的共同發展。演出比較像是設計好的一段故事或者旅遊，大家一同去經歷一番。
例如：主題是海洋世界，大家可以扮演各種的海洋生物，發展游泳的肢體動作，創造各種打招呼的方式；或者藉由老師的帶領，了解海洋生物共同的生態，如：食物鏈。所以經歷過整個扮演過程後，大家會對這個課程主題和內容有更深刻及多元的學習。
戲劇課程的表演練習也有「呈現」。
「呈現」大部分由學生擔綱，演出的內容通常是由學生發展出來的，讓學生藉由演出過程更了解自己，在過程中開發想像力與表達能力，甚至可以培養與他人合作的觀念。在這些呈現之中可以窺見學生心中的世界，看出他們的想法，對人對事的觀點等等，不但可以幫老師更認識學生，也可以藉由這些發展過程讓學生們增進身心的成長，學會尊重及體諒。
「呈現」並不等於「演出」，「呈現」只是戲劇教育的一部分，並不是戲劇教育的全部，所以在戲劇教育的課程中，千萬不要把演出當做最後的目標。
在下一篇的文章，花花老師將為我們分享【如果戲劇教室】的戲劇課程做更進一歩的介紹。相信在看過了老師的介紹之後，對於戲劇教育會有更深入奇境的了解喔！
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